If you pay peanuts, you'll get monkeys

Hola a todas y todos. Hoy quiero utilizar este blog donde comparto de forma gratuita consejos, apuntes y enlaces con compañer@s profesores y alumnos, para romper una lanza a favor de los buenos profesores. Much@s de vosotros entendéis la expresión que abre este post. Muchos de mis compañeros profesores que trabajan a domicilio se encuentran con que cuando están cerrando una clase, les quieren regatear el precio. Si fuera ellos les preguntaría si al fontanero también les regatean. ¿De verdad valoran lo que tiene que hacer un profesor en una clase particular?¿Saben acaso las horas de preparación que implica una clase?
"Por & euros viene otr@ chic@ de la zona" Bueno, pues que venga, que pierda su tiempo en desplazarse, que aguante a tu hij@ y os aguante a vosotros que tan mal lo estáis criando. Que intente remediar lo que la pereza ha creado y vosotros  intentáis remediar cuando en el colegio o el instituto os sacan los colores.

En muchas academias tampoco se está tan bien. Te exigen que trabajes en negro, se niegan a ampliarte el contrato y se limitan a meter más gente en las clases. No cumplen lo que habían prometido en la entrevista.... Esta, señores es la realidad de la docencia actual, a lo mejor habría que plantearse que las clases cundirían si los alumnos pusieran ganas de aprender y trabajar, si las vieran en los padres, si los padres trabajaran con ellos, si las exigieramos a la sociedad en general, si valoráramos el esfuerzo y no el resultado. La próxima vez que quiera un profesor, piense bien lo que paga, porque igual lo que obtiene es un mono.

VECTORES RECTAS Y PLANOS

Hola a tod@s:
Muchos estáis terminando el tema de rectas y planos y muchas veces me oís deciros que necesitáis crear vuestros propios apuntes. A muchos incluso os recomiendo que os hagáis un resumen de los tipos de ejercicios que hay, donde expliquéis en cada caso que datos tenéis y como tenéis que operar. Aquí os dejo un ejemplo
 apuntes rectas y planos

Por si acaso quieres saber un sitio de apuntes buenos donde tengais comentados los tipos de ejercicios que os pueden salir
http://joseluislorente.es/index_.htm

CÁLCULO DE FÓRMULAS EMPÍRICAS Y MOLECULARES II

 En la primera parte, aprendimos a sacar fórmula empírica y molecular a partir de la composición. Esto es suponer 100 gramos de compuesto, con lo que el porcentaje, es el número de gramos de cada elemento. Aún así podemos tener los datos de gramos a partir de la masa molecular (peso total de la molécula), o a partir de una reacción. Los pasos siguen siendo los mismos:

1-.)Pasar a moles, dividiendo por la masa la molecular, solo si tengo datos de una molécula, como por ejemplo a través de una reacción.
2-.) Pasar a moles del elemento usando la fórmula de la molécula: en 1 molécula de esto hay tantos átomos de este elemento.
3-.)Dividir por el más pequeño, para sacar la relación mínima.
4-.)Si no salen números enteros, multiplicar hasta conseguirlos.

Como siempre os dejo enlaces a ejercicios y a teoría con todo el desarrollo de los conceptos

otras formulas moleculares, teoría y ejemplos
EJERCICIOS form_empirica

CÁLCULO DE FORMULA EMPÍRICA I

Hola, much@s tenéis problemas para sacar la fórmula y molecular. De hecho, algunas incluso confundís ambas. La fórmula empírica es la relación más pequeña posible entre los elementos de un compuesto. Esta fórmula se repite un número entero de veces para darnos la fórmula molecular, que es la proporción real entre los elementos de la molécula. Pueden pedirla a partir de los porcentajes (composición centesimal) o a partir de masa. 
Vamos a intentar sacar un algoritmo de resolución para ver si os funciona bien a todos:
A partir de porcentajes:

La composición centesimal de la cortisona es: 69,96 % de C; 7,83 % de H y 22,21 % de O.  Determinar la fórmula empírica. Sabiendo que la masa molecular es 360,43 obtener la fórmula molecular.

1.  Estoy suponiendo 100 gramos de molécula, el porcentaje será los gramos de elemento.
Dividir los porcentajes en masa por la masa atómica del elemento. Así lo he pasado a moles.

C:69,9612,01=5,825;H:7,831,008=7,768;O:22,21716,00=1,388

2. Dividir los resultados anteriores entre el más pequeño.

C:5,8251,388=4,20;H:7,7681,388=5,60;O:1,3881,388=1

3. Si los valores anteriores no son enteros se multiplican por un factor que lo convierta en enteros. En este caso el factor es 5.

C:4,20×5=21;5,60×5=28;1×5=5

4. Escribimos la fórmula empírica C21H28O5

La fórmula molecular se calcula multiplicando la empírica por n. Este se determina dividiendo la masa molecular del compuesto (la molécula entera, dato del problema) entre la masa molecular de la fórmula empírica

n=360,43          21×12+28×1+5×16 =1

5. Escribimos la fórmula molecular C₂₁H₂₈O

INGLÉS PARA HACEROS HABLAR

Hola, ya sabéis que ahora doy inglés, de hecho inglés para mayores, es decir , adultos. Para ellos lo más importante es conseguir hablar ya que lo necesitan para su trabajo. Por eso hay que tener recursos para pincharles. Mira, quieres sembrar polémica, una de estereotipos:

Documento con estereotipos

Quieres otra página donde encontrar más temas. Mira, esta tiene muchos temas, además te dice los fallos más comunes:

Temas para hablar

CASTELLANO ANÁLISIS SINTACTICO

Hola a tod@s, últimamente en la academia donde estoy también estoy dando clases de letras. En los institutos de la zona, están trabajando el análisis sintáctico. Esto quiere decir que para cada sintagma, tengo que indicar que función está realizando. Lo primero que necesitamos saber es cuales son las funciones, para ello os recomiendo esta página, tenemos cuadros resumen de cuales son estas funciones y como reconocerlas:

funciones sintacticas

Además, puede darse el caso de que haya dos verbos, entonces tendremos dos proposiciones. Según cual sea la relación entre ellas, tendremos coordinadas (las dos igual de importantes) o subordinadas (una más importante que la otra). En  las últimas, la proposición subordinada tendrá función de alguno de los complementos de la oración. En el siguiente enlace tenemos un esquema resumen de la oraciones compuestas:
EsquemaOC

Para que podáis practicar, aquí tenéis enlaces con ejercicios

ejercicios de sintaxis oraciones compuestas
sintaxis ejercicios sobre la oracion

¿cuántos modos hay para calcular la inversa de una matriz?

La inversa de una matriz se define como:

A · A⁻¹  = A⁻¹ · A = I

Así tenemos tres métodos para calcularla.
1-.) Aplicando la definición: La matriz A es conocida, la inversa, como es desconocida, sus elementos serán a b c d y la matriz identidad es también conocida. Ex

De aquí hacemos el producto y obtendremos un sistema de ecuaciones que podremos resolver. Este método es muy poco práctico comparado con los otros y casi no se utiliza.

2-.) Gauss.
Ponemos nuestra matriz y al lado derecho la matriz unidad o identidad. Hacemos transformaciones para convertir el lado izquierdo en la matriz identidad. La matriz que queda al lado derecho será la inversa.
 
       
        

3-.) Usando determinantes. Según determinantes  la definición de inversa es:





De ahí que si el determinante vale cero, no exista la inversa. Podeis visitar la entrada correspondiente en este blog para seguir los pasos de este método.