EJERCICIOS DE PAU FÍSICA

A veces, nos preguntais de donde sacamos los ejercicios para los exámenes y los cuadernillos de recuperación.Si se trata de curso donde luego  vais a tener pruebas, por ejemplo una PAU, lo normal es que los saquemos de esas pruebas. La mayoría de portales donde resuelves las pruebas de vuestra zona, ya los conoceis. Pero también hay otros, para el caso de la física os dejo este enlace con exámenes resueltos y otros contenidos interesantes.

Si lo que queréis son listados de ejercicios de física sin solución, tanto de PAU como de otros niveles, aquí tenéis opciones.

Espero haber ayudado, nos vemos pronto.

CÁLCULO MASA MOLAR

La masa atómica ( Ar) es la masa de un átomo, la masa molecular es la masa de una molécula. La podemos calcular sumando un la masa de todos los átomos que la componen.

https://es.liveworksheets.com/vu1849314if

https://es.liveworksheets.com/kq1820428nm

tabla azp

En segundo y tercero hay ejercicios muy típicos de examen en el tema del átomo en física y química. Es una tabla donde hay ejercicios y ejercicios con explicación. Son ejercicios donde indicamos el número de protones, electrones y neutrones de cada átomo.

MATERIAL DE VALENCIANO

Muchas veces me pediís explicaciones que yo no puedo daros porque no tengo formación en ese area. Es el caso de valenciano. Que sea de aquí, y que me hayais oido hablarlo no quiere decir que sea la persona más adecuada para explicaros. Eso sí, como siempre, os doy  algunas direcciones para que tengais orientación.
Hay páginas que usais mucho los de la ESO, tiene un montón de ejercicios para hacer. Hay otras que son para más mayores o que tienen ejercicios online o de vocabulario.
 

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL

Este año, al preparar el material para la prueba de acceso a ciclo superior, me he encontrado con bastantes problemas en algunas asignaturas. Por ejemplo, en tecnología industrial.

Ya sabeis que la página de la Junta de Andalucía siempre es una buena opción.
Hay algunos profesores que han decidid colgar sus apuntes en la red, para suerte de todos nosotros, de forma desinteresada. Para encontrar ejercicios asociados o los exámenes resueltos, os puede costar un poco más, pero buscando cosas como he hecho yo, encontrareis seguro.


http://ies.almudena.madrid.educa.madrid.org/Ensenanza_a_distancia_tiI.html

cuadernos y manualidades parahacer con los más peques

Ahora con esto de coronavirus, muchas mamas y papas estan preguntando donde poder descargar deberes para los peques y donde coger ideas para hacer manualidades para tenerlos entretenidos.

Podemos desde encontrar páginas donde tenemos cuadernos para el verano, otras donde tenemos ejercicios de diversas asignaturas y niveles. En otras tenemos un montón de ideas de manualiades con o sin reciclar, clasificadas por grupos de edades o por materiales,...También podemos encontrar otras formas de creatividad, o dibujos para descargar.


Siempre puedes optar por una que tenga un poco de todo y ver que te apetece. Pero sobre todo ya sabes, QUEDATE EN CASA

preposiciones de tiempo contacto movimiento y direccion

Hola, uno de los temas de inglés que peor llevamos los castellanoparlantes es el tema de las preposiciones. Por eso lo primero que debemos hacer es asegurarnos de que controlamos lo básico. Mirad este video de como enseñarles a los nanos las preposiciones. Con la excusa, nosotros repasamos:

Además, sabes que siempre hay sitios en internet donde puedes consultar la teoría,  hacer ejercicios tanto interactivos como descargables para practicar un montón.

PAST SIMPLE, RECORDATORIO

Positiva   I spoke.
Negativa     I did not speak/ I didn't speak.
Interrogativa  Did I speak?



En frases positivas, con verbos irregulares,  buscar la segunda columna de la lista de verbos irregulares. Para verbos regulares solo hay que añadir “ed”. En frases negativa a e interrogativas usar did como verbo auxiliar

Reglas ortográficas al añadir -ed

• En la mayoría de los verbos solo añado _ed. Ex: work-worked

•  Los verbos acabados en -e solo añaden -d. Ex: notice-noticed

• Verbos terminados en consonante +  y, Cambian la y por  -ied. Ex: apply- applied, study. Studied

• Verbos terminados en vocal + y, se comportan como verbos normales. Ex play- player

•  Duplicar la consonante final:

-si el verbo tiene una sola sílaba terminada en c+v+c (consonante+ vocal+consonante)
Ex: plan- planned
-si el verbo tiene dos o más sílabas, terminado en vocal acentuada+ consonante. Ex: admit. Admitted
- si el verbo termina en -l. Ex: travel. Travelled
 Cuidado que la pronunciación de esto suele tener problemas, puede pronunciarse -t,-d o-id

Uso  del Simple Past
-Acciones terminadas que sucedieron una vez, varias (sometime) o que nunca sucedieron ( never)
Ex: He visited his parents every weekend.

-acciones que se suceden en el pasado una detrás de otra. Ex: He came in, took off his coat and sat down.

-acciones cortas que interrumpen. Example: When I was having breakfast, the phone suddenly rang.

-Describir Estados en el pasado. Ex: When I was a little boy, I used to go fishing with my grande.

-Expresiones de tiempo típicas: yesterday, 2 minutes ago, in 1990, the other day, last Friday.  Notar que todas se refieren a momentos puntuales, no a intervalos más o menos largos.

-Verbos Especiales

1. be como verbo principal: Es un verbo irregular porque aparece en la lista, pero además funciona siendo su propio auxiliar.


2. do como verbo principal: Aunque el auxiliar sea do en su forma pasada, did, sigo necesitando un verbo principal que aporte significado, do.

3. have como verbo principal

	To be		To do	To have
Pronouns	I, he, she, it	we, you, they	I, he, she, it, we, you, they	I, he, she, it, we,  you, they
Affirmative sentences	I was in Rome.	They were in Rome.	I did exercises.	I had a book.
Negative sentences	I was not in Rome.	They were not in Rome.	I did not do exercises.	I did not have books.
Questions	Was I in Rome?	Were they in Rome?	Did I do exercises?	Did I have books?

Aquí teneis algunas webs para ejercicios online, algunas donde se mezclan simple y continuo, otras solo simple o solo continuo. También teneis como  siempre ejercicios para imprimir y que podais hacer por escrito o que los puedan aprovechar otros profesores.

FORMULACIÓN ORGÁNICA

A muchos os apetece siempre la orgánica después de la formulación inorgánica. Pero llega un momento en que empezáis a liaros y necesitáis muchos ejercicios pero solo de un determinado tipo, algo difícil de conseguir.

Primero, repasemos los conocimientos que tenemos hasta ahora y luego os pongo sitios donde hacer eso ejercicios:

- Hay varias formas de nombrar en orgánica: RADICOFUNCIONAL cadenas laterales+ cadena principal terminada en el grupo principal (1-metilbutano) y SUSTITUTIVA un radical, el otro y la función (etilmetiléter).

- La cadena principal NO es la horizontal, la elegimos teniendo en cuenta este orden: 1º la de más enlaces múltiples, 2º la más larga, 3º la más ramificada

- El grupo que da nombre a la cadena principal es el de más arriba en la tabla y aparece al final del nombre de la cadena principal

- Empiezo a contar los carbonos desde el extremo que haga que los localizadores sean más bajos. En igualdad de condiciones asignamos el localizador menor al sustituyente que aparece antes por orden alfabético, si son enlaces múltiples, se asigna al doble enlace el localizador más bajo

-Recordar que los prefijos no cuentan para ordenar alfabéticamente

Aquí tenéis Ejercicios sin solución, varias webs de ejercicios resueltos. También hay páginas con ejercicios online tipo test, incluso ejercicios con explicaciónn o ejercicios para elegir el grupo funcional y también de inorgánica

INFINITIVO Y GERUNDIO

El uso del infinitivo (I would like to travel) y del gerundio (I like travelling) en inglés es un problema habitual. Probablemente porque las dos estructuras se traducen en castellano con la misma estructura (me gustaría viajar / me gusta viajar). El otro problema es que el uso de una forma o de otra depende, en gran medida, del tipo de verbo al que acompañan (would like + infinitivo; like + gerundio) y para eso existe una lista de verbos que exigen un infinitivo y verbos que exigen un gerundio que se tiene que memorizar. Hoy veremos las reglas generales del uso del infinitivo y del gerundio en inglés, .

El infinitivo

Se utiliza:
1. Después de algunos verbos como: would like, agree, decide, choose, plan, refuse, hope, want, manage etc.

I want to become a teacher.

2. Después de adjetivos:

I’m happy to see you again.

3. Para expresar un objetivo o el porqué estamos haciendo una acción:

I’m here to study English. // I have come to help you.

Recordad que NO es correcto decir *I’m here for to study English.

Importante:

La forma negativa del infinitivo es “not + infinitivo”:  I’m happy not to see you again.

El gerundio

Se utiliza:

1. Después de algunos verbos: deny, avoid, can’t help, like, dislike, enjoy, mind, keep on, suggest, finish etc.

He finished doing his homework.

2. Después de un preposición (normalmente se trata de verbos o adjetivos con preposición obligatoria):

I’m interested in learning English. // I’m fond of playing tennis.

Recordad que en esta categoría entra también la típica fórmula del final de un email o de una carta: I’m looking forward to hearing from you soon. En esta construcción, “to” es una preposición, PERO NO SIEMPRE ES ASÍ.

3. Cuando el verbo es el sujeto de la frase:

Smoking is dangerous for your health.

Importante:

La forma negativa del gerundio es “not+gerundio”:  I enjoy not doing anything on holiday.

teoria imprimible 

AHORA BIOLOGÍA

Los que me conocéis más ya sabéis que he cambiado de academia. Eso significa 
siempre ajustes y nuevas asignaturas. Así­ que ahora también doy clases de biología 
y de tecnologÃía industrial. Eso se traduce en buscar material, ejercicios, esquemas 

y resúmenes,.... Así­ que como siempre, para que vosotras y vosotros también 
tengáis ese material disponible, os dejo cositas por aquí:

 libro editorial ecir

apuntes online
esquemas y resúmenes
anexos y ppt

Para los repasos de glúcidos y lípidos, estan bien los videos que ruben sebastian 

tiene colgados en youtube

SAY TELL

Una de las cosas que los hispano hablantes no controlamos y de la que los anglos se quejan es la diferencia entre say y tell. Say,se utiliza para transcribir las palabras de alguien, bien en estilo directo (entre comillas) o en sentido indirecto  (reporter speach). Tell tiene más significados, se usa cuando cuento quien ha dicho algo (generalmente con un pronombre), con el significado de contar (algo largo como un cuento) o como verbo de comando (para dar órdenes). Además, como siempre en inglés hay colocations, verbos que van asociados a determinadas expresiones
explicacion

 Aquí teneis ejercicios paa hacer
https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/confusing_words/say_tell.htm
https://www.englishclub.com/vocabulary/cw-say-tell_quiz.htm
http://a4esl.org/q/h/vm/tellorsay.html

ORGÁNICA, REACTIVIDAD

La orgánica en la PAU se pregunta como cuestión junto a nomenclatura e isomería, por eso es una cuestión que suele ser corta y en la mayor parte de las veces, los profes en clase nos pasamos de contenido.No somos malos, aunque para bachiller, muchas veces nos empeñamos en dar más conocimientos de los que necesitamos para que luego en la facultad no vayáis faltos de conocimiento. Es el caso de reactividad, donde a veces olvidamos que no todos vais a ser químicos. Para el selectivo, con saber distinguir de que tipo de reacción se trata y ver como va a quedar, no necesitáis ver todos los mecanismos de reacción. Por eso os dejo unos apuntes útiles.
resumen reactividad
resumen según el tipo de reacción que dan , hoja 2
resumen ampliado para heavies
ejercicios el ortegui
 pau Madrid
ejercicios pau Navarra

PRESENT PERFECT

+	Suj+ have/has +participio	I have Known Maria since our childhood
-	Suj+ have/has+ not +participio	I haven’t seen you for years
?	Have/has+suj+participio?	Have you seen Mario?

El "present perfect" se emplea para marcar una conexión entre el presente y el pasado. El tiempo en que transcurre la acción es anterior al presente pero inespecífico y, a menudo, hay más interés en el resultado que en la propia acción.

• Una acción o situación iniciada en el pasado y que aún continúa. Ex: I have lived in Bristol since 1984 (= todavía vivo allí.)
• Una acción realizada durante un periodo de tiempo aún no concluido. She has been to the cinema twice this week (= la semana todavía no ha terminado.)
• Una acción repetida en un periodo temporal inespecífico situado entre el pasado y el presente. Ex: We have visited Portugal several times.
• Una acción que ha concluido en un pasado muy reciente, lo que se indica mediante 'just'. Ex:I have just finished my work.
• Una acción para la cual no es importante el momento preciso en que aconteció. Ex: He has read 'War and Peace'. (= lo relevante es el resultado de la acción)

Presente perfecto con adverbios de frecuencia

El tiempo verbal presente perfecto puede ir acompañado de adverbios como: "already, ever, just, still, yet" y se utilizan en referencia al tiempo y su posición dentro de la oración depende de cuál de ellos estemos utilizando.

Utilizamos for/since en respuesta a la pregunta How long...? (¿Cuánto tiempo...?), para expresar una relación de tiempo. 

La principal diferencia entre past simple (acciones ya finalizadas ) y present perfect (no determinamos cuando han terminado o han sucedido en un pasado cercano) es cuando finaliza la acción.

https://www.lewolang.com/gramatica-inglesa/45/present-perfect-simple

https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/present-perfect-simple

https://www.e-grammar.org/present-perfect-simple/

https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/present_perfect_statements.htm

https://www.really-learn-english.com/present-perfect-exercises.html

https://www.eslprintables.com/grammar_worksheets/verbs/verb_tenses/present_perfect/PRESENT_PERFECT_WITH_FOR_AND_S_60200/

https://www.eslprintables.com/grammar_worksheets/verbs/verb_tenses/present_perfect/Present_perfect_with_just_ye_179033/

https://www.eslprintables.com/grammar_worksheets/verbs/verb_tenses/present_tense/THE_PRESENT_PERFECT_TENSE_195250/

https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/the_present_perfect_tense/present-perfect-preintermediate/16275

OPTIMIZACIÓN PARA BACHILLER

 Uno de los temas de mates de bachiller que más problemas da es la optimización. En sí los problemas son fáciles, siguen el siguiente algoritmo:

Paso 1: Comprensión del problema. Acostumbra a hacer más fácil entender el problema cuando tenemos un dibujo
Paso 2: Construir la función: Se trata de extraer los datos del problema y expresarlos en forma matemática de forma que tengamos una expresión (no una igualdad) para maximizar o minimizar

Paso 3: En el caso que nuestra expresión tenga dos incógnitas  Hallar la ecuación ligadura que permitirá despejar y sustituir en la expresión anterior y  escribirla con una sola incógnita.

Paso 4: Reescribir la función (sustituir), ahora de una sola variable.

Paso 5: Maximizar (o minimizar). Se trata de igualar la derivada de la función a cero y obtener el valor de la variable (cumplir la condición de mínimo/máximo)

Paso 6: Hallar el valor de las otras variables involucradas.

 ¿Dónde está el problema entonces? En las fórmulas, hay que tener fresco todos los conocimientos de años anteriores¿Qué conviene repasar antes de meterse en serio con optimización?

Las fórmulas de figuras planas y geométricas, resolución de triángulos (Tales),derivar ecuaciones de las principales curvas.

Para hacer ejercicios

http://www.aulamatematica.com/BC2/04_Optimizacion/Resueltos/10_Derivadas_BC2_APL_2VAR_Resueltos.pdf

 http://calculo.cc/temas/temas_bachillerato/primero_ciencias_sociales/funciones_derivadas_apli/problemas/p_optimizacion_3.html

http://platea.pntic.mec.es/jcarias/mat/analisis/derivadas/aplic_derivadas6.pdf

Conectores en inglés (so, but, because y although)

Los conectores son palabras que sirven para unir frases sencillas, también los llamamos nexos. Aquí voy a explicar los que aparecen en el libro que estoy usando, en todos casos van seguidos de una oración completa con sujeto, verbo y complementos. Veamos:

SO:

Utilizamos so para indicar la consecuencia de una acción (o estado). La traducción en español sería “así que”. Veamos un ejemplo:

The plane was delayed so we didn’t get home until 5 o’clock. (El avión se retrasó así que no llegamos a casa hasta las 5).

BECAUSE:

Utilizamos because para indicar la causa de una acción o estado.La traducción en español sería “porque”. Por ejemplo:

I drink coffee because I like it. (Bebo café porque me gusta).

BUT

Lo usamos para indicar una idea que se opone a lo que se acaba de decir/escribir. Por ejemplo:

I like most sports, but I don’t like boxing. (Me gustan la mayoría de los deportes, pero no me gusta el boxeo).

En español se traduce como “pero”

ALTHOUGH:

Este conector introduce proposiciones subordinadas que suponen un obstáculo, pero no impiden que se cumple la principal (a este tipo de subordinadas las llamamos en español “concesivas”, al menos cuando yo iba al cole…). La traducción en español sería “aunque”Veamos un ejemplo:

Although she felt very tired, she got up early. (Aunque se sentía muy cansada, se levantó temprano).

Donde hacer ejercicios:

 https://www.test-english.com/grammar-points/a2/however-although-time-connectors/
 http://inglesonlinegratis.cl/ejercicios-de-ingles/ejercicios-conectores-en-ingles/

 https://elt.oup.com/student/englishfile/preint/a_grammar/file02/grammar02_d02?cc=global&selLanguage=en

https://elt.oup.com/student/englishfile/preint/a_grammar/file02/grammar02_d01?cc=global&selLanguage=en
 https://www.allthingsgrammar.com/and-but-so-because.html

Teoría:
 http://inglesonlinegratis.cl/ingles-basico/conectores-en-ingles-so-but-because-y-although/
 http://english-area.com/paginas/conjunciones.pdf

ALBERTO Y SUS APUNTES DE FÍSICA

Espero que esto no te moleste Alberto. Tengo un alumno que vuelve a hacer física este año, pero como estoy segura de que a muchos os ha pasado, no tiene los libros. Si es el segundo año y tenéis otros materiales de apoyo como apuntes, ejercicios y demás, no necesitáis un libro de texto tal cual. No tenéis que aprender desde cero, así que necesitáis un libro que os presente la teoría para refrescarla y os dé muchos ejercicios para poder trabajar. Por eso os dejo algunas recomendaciones:

libro con teoría y problemas

libro con ejercicios por temas 

otro libro 

Siempre tenéis la solución de ampliar los ejercicios con los solucionarios, a mí me gustan especialmente los solucionarios de Santillana.

IN ON AT

Como ya habréis visto, últimamente aquí todo es inglés y matemáticas, pero es lo que pedís vosotros. Este año estoy dando nivel pre intermedio en adultos, solo llevemos dos temas del libro (WB) porque no tenemos prisa y mis alumnos y alumnas dicen que lo que les importa es aprender y no van a hacer exámenes. Esta semana con lo que hemos trabajado es con las preposiciones de tiempo.  Para que nos resulte  más cómodo y no aprenderlas de memoria (by heart) acuerdate de:
- in: lo usamos para marcar que es un periodo largo, que tiene duración. Lo usaremos pues con años, meses, estaciones, partes del día,...
-on: es algo más específico, podría ser algo que apareciera marcado en nuestro calendario como una fecha concreta (25 de enero, día de navidad, un día de fiesta con nombre propio,...), un día concreto de la semana, una parte especifica de un día,...
-at: es algo muy específico, una hora concreta, un periodo vacacional con nombre propio,... También caen aquí los irregulares como at night
Siempre puedes consultar el cuadro y hacer muchos ejercicios escritos u online que son la forma en que van a quedarse las ideas en tu cabeza. Eso sí, ten claro que en inglés hay muchas más preposiciones de tiempo de las básicas que hemos comentado.

mas sintaxis

Aunque no soy de letras, muchos, al ver que doy inglés, me preguntais por sintaxis. Ya sabeis que no soy de explicar lo que no me toca, no me gusta meterme en líos, así que lo más que voy a hacer es poner enlaces donde podeis hacer ejercicios:
http://delenguayliteratura.com/1a6_Analisis_sintactico_de_oraciones_simples_ejercicios_resueltos.html
http://www.analisissintactico.com/ejemplos.html
https://sites.google.com/site/cosmopalabras/lengua-amigos-de-la-palabras/sintaxis
http://migrosello.blogspot.com.es/2010/11/oraciones-para-practicar-el-analisis.html

SO/ SUCH

Hoy volvemos a la gramática de inglés. Intentaré explicarlo de forma resumida para que os sirva de repaso a lo que dais en clase y poneros donde podeis hacer ejercicios:

So

Significa tan, siempre va delante de la expresión a la cual se refiere que suele ser un adjetivo o un adverbio, nunca un nombre y puede seguir las siguientes estructuras:

So+ adj/adv (sin nombre)

So+ much/many/ little/few + noun

So+ adj THAT+ completed sentence (s+v+cmplts)

 Such

 Se traduce port al, va asociado a la presencia de un nombre y aparece siguiendo la siguiente estructura:

Noun+Such

                       

            Singular que empieza con sonido vocálico: such a

            Singular que empieza con sonido consonántico: such an

            Plural: such

                       

Adj + noun + such/such a/such an

A-.) Completa las siguientes frases usando so y such:

1-. It was ________a boeing film that we fall asleep

2-. There was ____________ exciting special effect that he was at the end on the edge of his seat throughtout the film

3-. His first comedies were so popular that they broke box-office records

4-. She´s ________ an interesting doctor! I can´t wait to see her next film

5-. The stunt man´s work was _________ dangerous that no-one would insure him

6-. I love his musicals! The songs are ______memorable

B-.)Rewrite the following sentences using the words in brackets.

The film was so sad that it made us miserable (such)

____________________________________________­

The was so much violence that they banned the film (such)

____________________________________________

Key:

A-.)

1-.such; 2-. such; 3-. so; 4-. Such; 5-. So; 6-. So

B-.)

It was such a sad film (that) it made us miserable

It was banned as it was such a violent film

Para practicar:

http://www.autoenglish.org/generalgrammar/gr.such.pdf 

 https://agendaweb.org/grammar/so-such-exercises.html

http://www.grammar.cl/Games/So-Such.htm 

 https://www.englishpage.com/minitutorials/sosuchexercise.htm

https://www.grammarbank.com/so-such-such-a.html