CRUCE DE VEHICULOS

Como lo prometido es deuda, aquí teneis el primero de los esquemas para "traducir" los problemas de cinemática. En este caso he elegido como podeis ver en el título, cruce de vehículos. El problema diría algo así:
"Un coche sale de un pueblo A partiendo del reposo, con una aceleración de 2m/s2. Desde otro pueblo situado a 500 m sale otro coche en dirección al primero, a la vez y con una velocidad constante de 72km/h"

Lo primero como siempre, sacar los datos. Lo segundo cambiar unidades, luego dibujamos y resolvemos.

DATOS:
coche A: no nos dicen de donde sale, como los datos del otro pueblo van referidos a este, su posición de partida será X= 0 metros. Nos dan aceleración, luego será un MRUA, habrá que buscar las ecuaciones e ir rellenando los datos que tengamos. Nos dice que partimos del reposo, esto es velocidad inicial cero.

coche B: nos dicen su posicion 500m, pueden darlo como posición, espacio, distáncia, pero siempre se refiere a la misma magnitud. Nos dicen que sale en dirección al pueblo A, luego su velocidad tendrá diferente signo de la que le pongamos al otro coche, en este caso, B, será negativa. Nos dicen que tiene velocidad constante, es un MRU, aceleración cero.

Hemos sacado los datos, deberíamos cambiar las unidades, yo recomiendo dibujar el problema y sustituir los datos en las ecuaciones.





Ya sabeis lo que quiere decir partir del reposo, sabeis identificar los movimientos, ahora solo os queda practicar con unos dos millones de ejercicios. Más adelante "traduciremos" más problemas de física. Ante la duda, ya sabeis, preguntad.

el método científico

Muchas veces se habla del método científico incluso fuera de la ciencia, se enseñan los pasos a seguir, pero no se analiza porque funciona y cuales son las consecuencias.
El método científico, no es más que una forma de hacer las cosas, en la que se han puesto de acuerdo los científico y que muestra lo que ellos creen en ese momento. Antiguamente se hacían cosas, experimentos y se mantenían en secreto, ahora sabemos que eso no ayuda, que compartir la ciencia es lo mejor que podemos hacer.
 El método empieza observando un hecho y planteando una duda, tenemos planteada una cuestión. Eso hace que busquemos en la bibliografía datos o experiencias relacionadas con la nuestra. En ciencia, no solo se publican los experimento que salen bien y producen una teoría, también los que salen "mal", para que el compañer@ pueda mejorarlos o plantearlos de otra forma. Una vez tenemos la información que necesitamos, proyectamos una experiencia que desmienta o confirme nuestra pregunta. Los resultados debemos recogerlos para publicarlos, pero también las condiciones en la que se extraen los datos, para que otras personas puedan comprobar que no nos hemos equivocado, o utilizar nuestra experiencia como punto de partida.
Lo bueno a la ciencia es que no solo se queda ahí, interpreta los resultados, propone modelos de comportamiento que lo explique, presenta leyes generales que se cumplen. Pero esto hasta cuando sucede, facil, las cosas sirven hasta que dejan de servir. Cuando las leyes no explican lo que nosotros estamos observando, dejar de ser válidas y habrá que buscar otras. Un ejemplo típico son los modelos atómicos, más adelante los explicaré.

APUNTES

Hola, se ve que ha habido problemas con la entrada que publique la segunda semana de agosto donde os recomendaba páginas para sacar apuntes y se ha borrado, así que os la vuelvo a poner.


Esta página esta muy bien tiene apuntes, ejercicios, resumenes. Tiene un montón de premios, yo la uso para la ESO.
http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/

Esta es la página oficial del misisterio, no me gusta tanto y demás no está todo, pero también es buena.
http://recursostic.educacion.es/newton/web/unidadescursos.php


Esta página esta muy bien para bachiller, porque tiene ejercicios de selectivo por grupos, los apuntes son un poco más farragosos. Lo bueno es que tienes varias asignaturas de ciencia por cursos.
http://www.100ciaquimica.net/

Por último os vuelvo a recordar, por favor no cojais para entregar ni estudiar apuntes del rincón del vago ni de la wikipedia. Son más sencillos, es más facil encontrarlos, pero no siempre están hechos por profesionales y podeis heredar fallos muy gordos porque no hay un profesor detrás que los verifique, puede publicar cualquiera aunque no tenga ni idea. Nos vemos

colocación de los electrones

Hola, chic@s.
Muchos de vosotros teneis dudas cuando os empiezan a contar lo de los orbitales y que los electrones estan dentro, pero que también pueden estar fuera y todo eso. A ver expliquemos esto de forma que todos lo entendamos. Los orbitales son sitios del espacio donde es muy probable encontar al electón. Es decir hemos cogido ecuaciones matemáticas complicadas donde hemos definido las condiciones y como somos muy poco matemáticos en general le hemos dicho a un ordenador que nos dibuje los resultados.Eso son los orbitales.
Ahora viene lo de colocar los electrones. Esto es como comprarse la parte interior de un armario empotrado de esos que van por módulos. Hay huecos a distintas alturas, con barras para perchas, con colgadores de pantalones,...Bueno, pues eso son nuestros orbitales, y la ropa serán los electrones. Cuando lo vemos decimos:
-¡Que chulo!
y empezamos a colgar ropa, la verdad, como somos un poco vagos, empezamos a llenas los huecos de más abajo (ley de la mínima energía). Además, que haya hueco para colgar camisas no implica que yo las pueda tener dobladas (posibilidad de cambiar un electrón de orbital) pero lo más normal será que estén en el hueco de las camisas.
Asi que la proxima vez que coloqueis electrones en orbitales pensad que estais ordenando un armario en el que cada hueco puede estar a distinta altura (no hay estantes) y que solo le caben 2 piezas de ropa.

SED ORDENADOS

PROBLEMAS DE FÍSICA

Hola, aquí me tenéis de nuevo. Muchos de vosotros me habéis pedido que cuelgue si tengo, trucos para hacer los problemas de física. El principal problema que he encontrado cuando he dado clases es que no sabéis extraer los datos que os da el problema. Cuando daba clase, mis alumnos se quejaban porque les hacia dibujar la situación que nos da el problema y le añadía los datos. Esto al principio les descolocaba un poco y les costaba mucho, pero al final les servía, porque les obligaba a entender el problema y podían clasificar lo.

De todas formas, si tenéis alguna duda, podéis preguntar por algún tipo de problema en concreto y lo resolveríamos. Nos vemos

SELECTIVO QUÍMICA VALENCIA

Teniendo en cuenta las fechas en que estamos y las peticiones que he recibido os publico direcciones de otras páginas donde podeis encontrar examenes de selectivo de quimica resueltos para la comunidad valenciana.

www.spaindata.com/quimica/valencia/index.html

 http://fisicaquimicaeso.blogspot.com.es/2012/06/examen-quimica-selectividad-junio-2012.html

 http://www.selectividad.profesores.net/

Estoy segura de que hay más pero creo que con esto podeis tener las dudas resueltas.

TEORIA CINETICO MOLECULAR

Hola otra vez. Ante las suplicas de antiguos alumnos, he decidido explicar la teoria cinetico-molecular como teoria de la discoteca. El caso es que a mis alumnos de ESO les cuesta mucho imaginar y como las teorias del aprendizaje dicen que para aprender debemos relacionar conocimientos nuevos con otros ya asentados, tiraremos de discoteca. La teoria cinetico-molecular dice que las sustancias en estado solido son como particulas enganchadas a una red, se mueven todas en bloque. Podemos imaginarnos que es como cuando un grupo de amigos va a la discoteca y no conoce a nadie, van a la barra juntos, bailan juntos,... Cuando una sustancia se calienta, sus moleculas empiezan a vibrar cada vez mas rapido en torno a su posicion de equilibrio hasta que consiguen vencer la fuerza que las mantienen unidas a la red. Esto es, cuando va pasando el tiempo, en la discoteca, la gente aunque no conce empieza a movierse mas hasta que se separa del grupo y empieza a hablar con gente de fuera.