universidad

Hola mi gente. Todas y todos sabéis que normalmente  no doy clases de universidad, pero aún así no es la primera vez que en este blog se publica  una entrada sobre el tema. A veces  publico aclaraciones , otras webs dónde encontrar material, otras recomendaciones de libros o vídeos de profesores. La entrada de hoy es de materiales por asignaturas :

-Libros de matematicas de libre descarga

-El mejor libro para ejercicios de orgánica

-Apuntes química general

- El famoso Schaum, física 

- Web con ejercicios para los que preparan magisterio 

SOLUCIONARIOS III

Aquí tienes algunos solucionarlos, estas son entradas siempre muy seguidas. Esta vez son de bachiller todos:

química 2 bachillerato MC graw hill 

solucionario santillana biología 2 bachillerato 

biología Anaya 1 bachiller 

Biología 2 bachillerato editorial sm

También os envío sitios donde descargar material tanto de teoría como de ejercicios resueltos, cuadernos de verano,...

para varias asignaturas y niveles

para mates 

material para grado medio

No siempre se encuentran en estos momentos buenas noticias. Todos pensamos en la posibilidad de contagios, en la situación económica,....El caso es que hay que seguir adelante. Mi contribución a esto es el aumento de publicaciones de materiales a los que podéis acceder por internet y que igual son de cosas  o niveles que no habían aparecido antes.
Para preparar las pruebas de acceso a grado medio podemos usar materiales preparados para   prueba de graduado en eso. Corresponde a un nivel de 2 o 3 de la ESO, L menos en matemáticas. También va bien tener material para quienes son adultos cuando se preparan estás pruebas.


https://www.educa.jcyl.es/adultos/es/materiales-recursos/ensenanza-secundaria-personas-adultas/ambito-cientifico-tecnologico/modulo-iii-cientifico-tecnologico
carpa Giner de los Rios
http://www.iniciativessolidaries.com/2010/09/materiales-didacticos-de-formacion-para-personas-adultas/
http://elcadiz.es/index.php/es/materiales/cuadernos-de-trabajo

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL

Este año, al preparar el material para la prueba de acceso a ciclo superior, me he encontrado con bastantes problemas en algunas asignaturas. Por ejemplo, en tecnología industrial.

Ya sabeis que la página de la Junta de Andalucía siempre es una buena opción.
Hay algunos profesores que han decidid colgar sus apuntes en la red, para suerte de todos nosotros, de forma desinteresada. Para encontrar ejercicios asociados o los exámenes resueltos, os puede costar un poco más, pero buscando cosas como he hecho yo, encontrareis seguro.


http://ies.almudena.madrid.educa.madrid.org/Ensenanza_a_distancia_tiI.html

APUNTES PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO A GRADO

Este año estoy dando varias asignaturas a nivel de acceso a grado superior y me he encontrado con que los apuntes que habían no me gustaban. Así que estoy cambiando todos los apuntes, es por esos que hago esta entrada para localizar apuntes y exámenes en la red. Para apuntes en general de las pruebas de acceso a grado superior, de mates, química y tecno de la Comunidad Valenciana FPA Torrevieja. Los apuntes de biología para acceso a Pau pueden usarse para acceso. Grado. Para las soluciones IES Cabanillas o el Sixto Marco, para apuntes de biología de 2 de bachiller y pruebas de acceso de biología de otras comunidades podeis mirar esto. Además sabéis que la Junta de Andalucía siempre es una buena opción.

PAST SIMPLE, RECORDATORIO

Positiva   I spoke.
Negativa     I did not speak/ I didn't speak.
Interrogativa  Did I speak?



En frases positivas, con verbos irregulares,  buscar la segunda columna de la lista de verbos irregulares. Para verbos regulares solo hay que añadir “ed”. En frases negativa a e interrogativas usar did como verbo auxiliar

Reglas ortográficas al añadir -ed

• En la mayoría de los verbos solo añado _ed. Ex: work-worked

•  Los verbos acabados en -e solo añaden -d. Ex: notice-noticed

• Verbos terminados en consonante +  y, Cambian la y por  -ied. Ex: apply- applied, study. Studied

• Verbos terminados en vocal + y, se comportan como verbos normales. Ex play- player

•  Duplicar la consonante final:

-si el verbo tiene una sola sílaba terminada en c+v+c (consonante+ vocal+consonante)
Ex: plan- planned
-si el verbo tiene dos o más sílabas, terminado en vocal acentuada+ consonante. Ex: admit. Admitted
- si el verbo termina en -l. Ex: travel. Travelled
 Cuidado que la pronunciación de esto suele tener problemas, puede pronunciarse -t,-d o-id

Uso  del Simple Past
-Acciones terminadas que sucedieron una vez, varias (sometime) o que nunca sucedieron ( never)
Ex: He visited his parents every weekend.

-acciones que se suceden en el pasado una detrás de otra. Ex: He came in, took off his coat and sat down.

-acciones cortas que interrumpen. Example: When I was having breakfast, the phone suddenly rang.

-Describir Estados en el pasado. Ex: When I was a little boy, I used to go fishing with my grande.

-Expresiones de tiempo típicas: yesterday, 2 minutes ago, in 1990, the other day, last Friday.  Notar que todas se refieren a momentos puntuales, no a intervalos más o menos largos.

-Verbos Especiales

1. be como verbo principal: Es un verbo irregular porque aparece en la lista, pero además funciona siendo su propio auxiliar.


2. do como verbo principal: Aunque el auxiliar sea do en su forma pasada, did, sigo necesitando un verbo principal que aporte significado, do.

3. have como verbo principal

	To be		To do	To have
Pronouns	I, he, she, it	we, you, they	I, he, she, it, we, you, they	I, he, she, it, we,  you, they
Affirmative sentences	I was in Rome.	They were in Rome.	I did exercises.	I had a book.
Negative sentences	I was not in Rome.	They were not in Rome.	I did not do exercises.	I did not have books.
Questions	Was I in Rome?	Were they in Rome?	Did I do exercises?	Did I have books?

Aquí teneis algunas webs para ejercicios online, algunas donde se mezclan simple y continuo, otras solo simple o solo continuo. También teneis como  siempre ejercicios para imprimir y que podais hacer por escrito o que los puedan aprovechar otros profesores.

INFINITIVO Y GERUNDIO

El uso del infinitivo (I would like to travel) y del gerundio (I like travelling) en inglés es un problema habitual. Probablemente porque las dos estructuras se traducen en castellano con la misma estructura (me gustaría viajar / me gusta viajar). El otro problema es que el uso de una forma o de otra depende, en gran medida, del tipo de verbo al que acompañan (would like + infinitivo; like + gerundio) y para eso existe una lista de verbos que exigen un infinitivo y verbos que exigen un gerundio que se tiene que memorizar. Hoy veremos las reglas generales del uso del infinitivo y del gerundio en inglés, .

El infinitivo

Se utiliza:
1. Después de algunos verbos como: would like, agree, decide, choose, plan, refuse, hope, want, manage etc.

I want to become a teacher.

2. Después de adjetivos:

I’m happy to see you again.

3. Para expresar un objetivo o el porqué estamos haciendo una acción:

I’m here to study English. // I have come to help you.

Recordad que NO es correcto decir *I’m here for to study English.

Importante:

La forma negativa del infinitivo es “not + infinitivo”:  I’m happy not to see you again.

El gerundio

Se utiliza:

1. Después de algunos verbos: deny, avoid, can’t help, like, dislike, enjoy, mind, keep on, suggest, finish etc.

He finished doing his homework.

2. Después de un preposición (normalmente se trata de verbos o adjetivos con preposición obligatoria):

I’m interested in learning English. // I’m fond of playing tennis.

Recordad que en esta categoría entra también la típica fórmula del final de un email o de una carta: I’m looking forward to hearing from you soon. En esta construcción, “to” es una preposición, PERO NO SIEMPRE ES ASÍ.

3. Cuando el verbo es el sujeto de la frase:

Smoking is dangerous for your health.

Importante:

La forma negativa del gerundio es “not+gerundio”:  I enjoy not doing anything on holiday.

teoria imprimible 

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL

Entre las nuevas asignaturas que tengo que dar en esta nueva academia está la tecnología industrial. No es que no haya tropezado antes con ella sino que antes solo la daba como apoyo al estudio, es decir, te ayudaba si tú te atascabas. Ahora soy yo quien tiene que dar las explicaciones, buscar ejercicios,...Por eso, te dejo las direcciones que he encontrado en mi preparación de la asignatura. Para que luego digan que los profes no trabajan:

http://ies.almudena.madrid.educa.madrid.org/Ensenanza_a_distancia_tiI.html
http://www.iesvilladevicar.es/index.php/en/departamentos-didacticos/30-departamento/recursos-tecnologia/183-tecnologia-industrial-i-1-bachillerato
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/permanente/materiales/index.php?etapa=3&materia=251#space

AHORA BIOLOGÍA

Los que me conocéis más ya sabéis que he cambiado de academia. Eso significa 
siempre ajustes y nuevas asignaturas. Así­ que ahora también doy clases de biología 
y de tecnologÃía industrial. Eso se traduce en buscar material, ejercicios, esquemas 

y resúmenes,.... Así­ que como siempre, para que vosotras y vosotros también 
tengáis ese material disponible, os dejo cositas por aquí:

 libro editorial ecir

apuntes online
esquemas y resúmenes
anexos y ppt

Para los repasos de glúcidos y lípidos, estan bien los videos que ruben sebastian 

tiene colgados en youtube

RAQUEL Y SUS APUNTES

A razón del una entrada que puse donde podíais  tener acceso a libros de texto para intentar repetir las PAU cuando ya habéis devuelto los libros a la carta, ha habido varias peticiones. Esta es para Raquel. Ya sabéis que a mí me gusta mezclar los libros en loas mates. Como base me gustan los apuntes de marea verde .Van al grano y no tienen demasiada paja. En algunos temas como el de rectas y planos, me gusta   José Luis Lorente    . Algunos temas los hace más complicados, pero los iniciales de los bloques están muy bien.

En cuanto a ejercicios, tenéis aquí varias entradas con solucionarios. Sabéis que yo soy muy pro de Santillana, pero en principio, todos están bien. Como siempre, podéis mirar aquí al lado según el bloque que queráis, algo más específico.

ORGÁNICA, REACTIVIDAD

La orgánica en la PAU se pregunta como cuestión junto a nomenclatura e isomería, por eso es una cuestión que suele ser corta y en la mayor parte de las veces, los profes en clase nos pasamos de contenido.No somos malos, aunque para bachiller, muchas veces nos empeñamos en dar más conocimientos de los que necesitamos para que luego en la facultad no vayáis faltos de conocimiento. Es el caso de reactividad, donde a veces olvidamos que no todos vais a ser químicos. Para el selectivo, con saber distinguir de que tipo de reacción se trata y ver como va a quedar, no necesitáis ver todos los mecanismos de reacción. Por eso os dejo unos apuntes útiles.
resumen reactividad
resumen según el tipo de reacción que dan , hoja 2
resumen ampliado para heavies
ejercicios el ortegui
 pau Madrid
ejercicios pau Navarra

PRESENT PERFECT

+	Suj+ have/has +participio	I have Known Maria since our childhood
-	Suj+ have/has+ not +participio	I haven’t seen you for years
?	Have/has+suj+participio?	Have you seen Mario?

El "present perfect" se emplea para marcar una conexión entre el presente y el pasado. El tiempo en que transcurre la acción es anterior al presente pero inespecífico y, a menudo, hay más interés en el resultado que en la propia acción.

• Una acción o situación iniciada en el pasado y que aún continúa. Ex: I have lived in Bristol since 1984 (= todavía vivo allí.)
• Una acción realizada durante un periodo de tiempo aún no concluido. She has been to the cinema twice this week (= la semana todavía no ha terminado.)
• Una acción repetida en un periodo temporal inespecífico situado entre el pasado y el presente. Ex: We have visited Portugal several times.
• Una acción que ha concluido en un pasado muy reciente, lo que se indica mediante 'just'. Ex:I have just finished my work.
• Una acción para la cual no es importante el momento preciso en que aconteció. Ex: He has read 'War and Peace'. (= lo relevante es el resultado de la acción)

Presente perfecto con adverbios de frecuencia

El tiempo verbal presente perfecto puede ir acompañado de adverbios como: "already, ever, just, still, yet" y se utilizan en referencia al tiempo y su posición dentro de la oración depende de cuál de ellos estemos utilizando.

Utilizamos for/since en respuesta a la pregunta How long...? (¿Cuánto tiempo...?), para expresar una relación de tiempo. 

La principal diferencia entre past simple (acciones ya finalizadas ) y present perfect (no determinamos cuando han terminado o han sucedido en un pasado cercano) es cuando finaliza la acción.

https://www.lewolang.com/gramatica-inglesa/45/present-perfect-simple

https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/present-perfect-simple

https://www.e-grammar.org/present-perfect-simple/

https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/present_perfect_statements.htm

https://www.really-learn-english.com/present-perfect-exercises.html

https://www.eslprintables.com/grammar_worksheets/verbs/verb_tenses/present_perfect/PRESENT_PERFECT_WITH_FOR_AND_S_60200/

https://www.eslprintables.com/grammar_worksheets/verbs/verb_tenses/present_perfect/Present_perfect_with_just_ye_179033/

https://www.eslprintables.com/grammar_worksheets/verbs/verb_tenses/present_tense/THE_PRESENT_PERFECT_TENSE_195250/

https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/the_present_perfect_tense/present-perfect-preintermediate/16275

OPTIMIZACIÓN PARA BACHILLER

 Uno de los temas de mates de bachiller que más problemas da es la optimización. En sí los problemas son fáciles, siguen el siguiente algoritmo:

Paso 1: Comprensión del problema. Acostumbra a hacer más fácil entender el problema cuando tenemos un dibujo
Paso 2: Construir la función: Se trata de extraer los datos del problema y expresarlos en forma matemática de forma que tengamos una expresión (no una igualdad) para maximizar o minimizar

Paso 3: En el caso que nuestra expresión tenga dos incógnitas  Hallar la ecuación ligadura que permitirá despejar y sustituir en la expresión anterior y  escribirla con una sola incógnita.

Paso 4: Reescribir la función (sustituir), ahora de una sola variable.

Paso 5: Maximizar (o minimizar). Se trata de igualar la derivada de la función a cero y obtener el valor de la variable (cumplir la condición de mínimo/máximo)

Paso 6: Hallar el valor de las otras variables involucradas.

 ¿Dónde está el problema entonces? En las fórmulas, hay que tener fresco todos los conocimientos de años anteriores¿Qué conviene repasar antes de meterse en serio con optimización?

Las fórmulas de figuras planas y geométricas, resolución de triángulos (Tales),derivar ecuaciones de las principales curvas.

Para hacer ejercicios

http://www.aulamatematica.com/BC2/04_Optimizacion/Resueltos/10_Derivadas_BC2_APL_2VAR_Resueltos.pdf

 http://calculo.cc/temas/temas_bachillerato/primero_ciencias_sociales/funciones_derivadas_apli/problemas/p_optimizacion_3.html

http://platea.pntic.mec.es/jcarias/mat/analisis/derivadas/aplic_derivadas6.pdf

ALBERTO Y SUS APUNTES DE FÍSICA

Espero que esto no te moleste Alberto. Tengo un alumno que vuelve a hacer física este año, pero como estoy segura de que a muchos os ha pasado, no tiene los libros. Si es el segundo año y tenéis otros materiales de apoyo como apuntes, ejercicios y demás, no necesitáis un libro de texto tal cual. No tenéis que aprender desde cero, así que necesitáis un libro que os presente la teoría para refrescarla y os dé muchos ejercicios para poder trabajar. Por eso os dejo algunas recomendaciones:

libro con teoría y problemas

libro con ejercicios por temas 

otro libro 

Siempre tenéis la solución de ampliar los ejercicios con los solucionarios, a mí me gustan especialmente los solucionarios de Santillana.

INDETERMINACIONES

Todos sabemos que cuando hacemos un límite de un polinomio cuando tiende a números muy grandes (tiende a infinito), es infinito. Pero qué pasa cuando lo que tengo como función es un cociente de polinomios. Pues la respuesta es que no lo puedo saber, depende de los dos polinomios. A eso le llamamos INDETERMINACIÓN.

Las indeterminaciones son:

Las indeterminaciones se resuelven aplicando “trucos matemáticos”como los del resumen de aquí abajo,

que me transforman la expresión en otra expresión que sí puedo resolver. Estos trucos dependen de la indeterminación:

Lo primero que hacemos es, como ya sabes, es sustituir el infinito o el número en la expresión y comprobar que tenemos la indeterminación.

En este tema aparecen conceptos como  l’Hôpital, (sustituir numerador y denominador por su derivada), pero no os lo enseñan hasta que no llegáis al final del tema y veis aplicaciones de la derivada. Deberíais tener claras las operaciones con límites. Aqui os dejo un resumen para que podais funcionar. Este tema me gusta como está explicado en los apuntes de marea verde

FORMULACIÓN INORGÁNICA

 Hola, muchos de vosotros estáis dando ahora la formulación. Y la verdad es que os lía bastante. Para saber formular  debemos pensar en los elementos como si fueran monedas, tienen un cierto valor, una valencia. Si consultamos en las tablas de valencias, nos damos cuenta de que  hay elementos que tienen solo valencias positivas y otros pueden tener positivas y negativas. Por convenio, es decir que nos hemos puesto de acuerdo, ponemos el elemento con la Valencia positiva a la izquierda. Ahora sólo tienes que imaginar que cada elemento es una bola con un número dentro, como una moneda, tiene su valor.Lo primero que nos ensañan son las moléculas neutras por lo tanto necesito que el número de cargar positivas sea igual al de negativas. No puedo poner media bola, pero si puedo poner más bolas de los dos hasta que tenga la misma cantidad positiva que negativa. Cuando escribimos la fórmula tenemos que poner a la derecha y en pequeñito las "bolas" que hemos puesto de cada uno. Cuando solo tenemos una bola, no ponemos nímero.

Aquí tienes páginas donde puedes encontrar la teoría y donde puedes hacer ejercicios:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/lentiscal/1-CDQuimica-TIC/FicherosQ/FormulacionPAU-Organica.htm
http://centros.edu.xunta.es/iesastelleiras/depart/fisqui/pdf/mtcomp/1bac/apunts/forg1.pdf
TEORIA Y EJERCICIOS
https://www.unicoos.com/imagenes/72e4206b2d4ffd5efc72bcb72098bd4f.pdf
http://www.alonsoformula.com/inorganica/ejercicios.htm
https://www.formulacionquimica.com/ejercicios/

GUY FAWKS NIGHT OR BONFIRE NIGHT

Guy Fawks Night es una fiesta muy inglesa que se celebra el 5 de noviembre. Podemos usar los relatos para repasar el pasado simple.Para saber quien fue Guy Fawks recomiendo usa alguna de estas dos páginas. La primera son unos dibujos animados por si teneis a alguien de la ESO, la segunda una explicación de una profe:

https://youtu.be/edhuXbE_nBk
https://www.engvid.com/guy-fawkes-bonfire-night/#quiz

Como siempre, pdemos ampliar con otros
https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/bonfire_night/preintermediate-a2-how/22962
dialogo en la vida real
festivities listening 4

video repaso vocabulario y preguntas

CUADROS RESUMEN INGLÉS

 Muchas veces os quejáis de que los profesores de inglés os hacemos hacer un listado del vocabulario, que os pedimos un esquema de los tiempos verbales,... Pero la verdad, tenéis que reconocer que os ayuda mucho. Cuando sois vosotros quienes tenéis que extraer la información, esto os ayuda a aclarar vuestras ideas. Con vuestro esquema delante, os es mucho más fácil hacer los ejercicios. Os propongo un par de ejemplos:
ç
Cuadro-resumen-de-los-tiempos-verbales

cuadro-resumen-de-los-verbos-modales


Y ahora algunos ejercicios para practicar:
4-eso-modal-verbs
Mixed_verbal_tenses with key 4 ESO

valores del se

Muchas veces no sabemos distinguir entre los distintos valores del se. No voy a daros una explicación porque no soy de letras y la podría liar, pero ahí os dejo unos sitios donde mirar:
explicacion y trucos
 http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/morfologia/se/se.htm
https://ancoralengua.files.wordpress.com/2011/02/valores_de_se__oraciones_corregidas.pdf
 https://narrarconimagenes.wordpress.com/los-usos-del-se-videotutorial/

Y como siempre, nuestros clásicos:
http://www.elvelerodigital.com/apuntes/lyl/se2.htm

Fisica química 2 eso

Muchas veces debido a los cambios de leyes educativas o a las necesidades de conocimientos transversales, hay asignaturas para las cuales es relativamente difícil encontrar ejercicios. Un ejemplo es la física-química de 2 ESO. La parte de la física es muy difícil de explicar aquí porque todavía no se tiene la solvencia matemática adecuada. Por ello, esta entrada va dedicada a esta asignatura:

apuntes y ejercicios
ejercicios y exámenes
cuaderno_refuerzo_2eso.pdf